9 4   JUSTICE TRENDS // JANUARY / ENERO 2019 Context Almost everyone in the United States uses a computer, smartphone or another form of technology, daily, to work, access information, and communicate with others. Knowing how to use a computer, research online, email and create spreadsheets are just a few of the 21st century digital skills that many of us take for granted as requirements for thriving in today’s workplace. Problem Yet, according to a 2017 survey of 2,000 federal inmates in the U.S., only 3% said they had access to a computer (Ring 2017). This is a particularly compelling number when you consider that many were first incarcerated before computers were commonplace, meaning they have no skills in using them. If incarcerated people are to re-enter society successfully, their skillsets must include digital competencies and computer literacy. However, prison administrators often bar inmates’use of technology due to concerns such as security, high costs for hardware and software, and the training required for implementation. They often do not allow inmates to use the internet, citing concerns that inmates might harass people or commit new crimes. Solution The U.S. Justice Chapter of the nonprofit World Possible aims to teach digital literacy and reduce recidivism by providing incarcerated students with access to offline laptops and servers. In 2016 and 2017, World Possible launched a pilot programme to reach juvenile inmates in 14 states, with statewide adoption in Oregon, Kansas, Wisconsin, Kentucky, Georgia and California. The programme focused on the use of World Possible’s RACHEL(Remote Area Community Hotspot for Education and Learning) offline technology and Endless Operating System (OS) laptop computers to implement technology without internet connectivity. Endless OS laptops were loaded with content such as Project Gutenberg Books, K-12 textbooks, and other digital encyclopedia resources, and the Endless software was compatible with Microsoft Office for documents, presentations and spreadsheets. An extensive array of content was also pre-loaded onto RACHEL and Endless OS laptops, including Wikipedia for Schools, Boundless Textbooks, SaylorAcademy Courses and Textbooks and Math Expression, to name a few. All of the content made it unnecessary for students to access the internet. Contexto Casi todas las personas en los Estados Unidos utilizan diariamente un ordenador, un teléfono inteligente u otra forma de tecnología para trabajar, acceder a información y comunicarse con otros. Saber cómo usar un ordenador, buscar en línea, enviar un correo electrónico y crear hojas de cálculo son solo algunas de las habilidades digitales del siglo XXI que muchos de nosotros damos por sentado como requisitos para prosperar en el mundo laboral de hoy en día. Problema Sin embargo, según una encuesta realizada en 2017 a 2000 reclusos federales en los EE. UU., solo el 3 % dijo que tenía acceso a un ordenador (Ring 2017). Este es un número particularmente convincente cuando se considera que muchos fueron encarcelados por primera vez antes de que los ordenadores fueran comunes, lo que significa que no tienen habilidades para usarlos. Si las personas encarceladas pretenden volver a integrarse a la sociedad con éxito, sus habilidades deben incluir competencias digitales y conocimientos de computación. Sin embargo, los administradores penitenciarios a menudo prohíben que los reclusos utilicen tecnología, debido a preocupaciones como la seguridad, los altos costes de hardware y software y la capacitación requerida para su implementación.Amenudo, no permiten que los reclusos usen Internet, y se justifican al mencionar su preocupación de que los reclusos puedan acosar a otras personas o cometer nuevos delitos. Solución La sección judicial de la organización sin fines de lucro World Possible de los Estados Unidos tiene como objetivo lograr la alfabetización digital y reducir la reincidencia de los estudiantes encarcelados al brindarles acceso a ordenadores portátiles y servidores sin conexión. En 2016 y 2017, World Possible lanzó un programa piloto para llegar a los reclusos juveniles en 14 estados, y fue adoptado en todo el territorio de los estados de Oregón, Kansas, Wisconsin, Kentucky, Georgia y California. El programa se centró en el uso de la tecnología sin conexión RACHEL (Zona de acceso wifi comunitario para la educación y el aprendizaje, por sus siglas en inglés) y ordenadores portátiles con sistema operativo (SO) Endless para implementar tecnología sin conexión a Internet. Los ordenadores portátiles de SO Endless se cargaron con contenido como libros del Proyecto Gutenberg, libros de texto de primaria y secundaria y otros recursos enciclopédicos digitales. El software Endless era compatible con documentos, presentaciones y hojas de cálculo de Microsoft Office. También se precargó una amplia gama de contenido en los portátiles RACHEL y SO Endless, incluidos Wikipedia para escuelas, libros de texto de Boundless, cursos de Saylor Academy y libros de texto y de matemáticas de Expression, por nombrar algunos. Todo este contenido hizo innecesario que los estudiantes accedieran a Internet. RACHEL unit class | Unidad de RACHEL TECH CASE CASO TECNOLOGÍA Inmate Education Technologies Tecnologías para la educación en prisión World Possible's pilot programme in Utah state Programa piloto de World Possible en el estado de Utah Offline technology for prison education Tecnología sin conexión para la educación carcelaria